Actividad 9

ACTIVIDAD 9

DESPUÉS DE TELESESIÓN


Grupo integrado por: Javier Bautista, Marlenne Cabanillas y Ireri Herrera.


Trabajo colaborativo:

1.Pregunta(s) inicial(es). Comentar cómo se han ido modificando durante las fases de exploración y conforme avanzan en la delimitación del problema de investigación.
Se han hecho cambios en cuanto a la reestructuración y delimitación del tema, agregando o anexando elementos que nos ayuden a ser más específicos, claros y concretos. También al realizar la etapa de exploración se ha ido definiendo mejor lo que queremos estudiar, en que fuentes tenemos que consultar la información y que personas nos pueden ayudar para poder continuar con nuestro proyecto.

2.Fuentes y lecturas consideradas hasta el momento.
*Algunas revistas electrónicas que fueron sugeridas en el éste módulo.
*Libros académicos relacionados con nuestros temas
*Sitios en internet con información de reportajes o artículos.
*Platicas con personas que cuentan con conocimientos y experiencia en los ámbitos educativos, comunicativos, etc.

3.Aportaciones de las entrevistas a expertos en el avance de su propuesta de investigación.
Han contribuido a ubicar mejor el proyecto en cuanto al tiempo, lugar y detalles que tenemos que tomar en cuanta para llevar a cabo correctamente nuestra investigación o evaluación. Aunque también se ha ayudado a decidir el tipo de enfoque que vamos a utilizar.

4.Dudas y avances en relación con la conformación de su marco de referencia (teórico, contextual y conceptual)
Hasta el momento ninguna duda.

5.Comentarios en relación con su estado de ánimo actual ¿están más relajados?, ¿tienen más seguridad en lo que están realizando?, ¿han identificado procesos metacognitivos como resultado de las actividades del taller 1?
Hay cierta incertidumbre sobre como iniciamos los marcos, pero estamos confiados en que las preguntas que vayan surgiendo conforme avancen las telesesiones, serán respondidas con la ayuda de los tutores. Hasta el momento comenzamos bien, investigando y situándonos en la realidad y actualidad con nuestros respectivos temas

Actividad 8

ACTIVIDAD 8

ANTES DE LA TELESESIÓN

Grupo integrado por: Javier Bautista, Ireri Herrera y Marlenne López.

Trabajo colaborativo:


* Propongan estrategias de apoyo entre los integrantes de la red.

1. Mantener un constante contacto con los miembros de la red por medio de correo electrónico.

2. Revisar los apuntes que cada integrante toma de cada telesesión y complementar los que tenemos, para evitar que se nos escape ningún dato importante.

3. Fijar un día y hora a la semana para una reunión virtual en línea usando el programa de mensajería instantánea como lo es el Messenger de Hotmail.

4. Compartir fuentes de información para poder consultar y tomar lo que pueda servirnos para construir conocimientos.

5. Compartir con los compañeros nuestros avances en el trabajo de investigación o evaluación para así poder emitir una opinión sobre ella, con el fin de ayudar a mejorar su trabajo.

* Elaboración de agenda de personas a las cuales podrían entrevistar para su trabajo de exploración.

1. Profesores que se relacionen con el estudio de nuestra investigación o que estén involucrados en nuestra evaluación.

2. Autores de publicaciones en revistas electrónicas que consideremos que están aportando elementos relevantes a nuestro proyecto.

3. Alumnos o personas del área administrativa de lugar dónde realicemos el estudio.

4. Compañeros de nuestra área de trabajo.

* Identifiquen fuentes de consulta que se pueden utilizar.

1. Revistas electrónicas
2. Consulta de libros en bibliotecas públicas
3. Consulta de libros de la biblioteca personal
4. Documentales en video
5. Entrevistando a personas preparadas y que tengan experiencia en el tema seleccionado.
6. Encuestando y observando a nuestros sujetos de estudio.

DESPUÉS DE LA TELESESIÓN

Trabajo colaborativo:

1.¿Cómo se delimita la problemática en el proceso de investigación/evaluación?
Ubicándola en el tiempo y espacio real, que el tema sea novedoso o innovador y detectando el origen del problema.

2.¿Para qué sirve la delimitación de la problemática en el proceso de investigación/evaluación?
Para centrarse en el tema a investigar o evaluar y no caer en redundancias o perder tiempo investigando datos incorrectos.

3.¿Cuál es la relación entre la problemática y el marco de referencia?
La relación se da porque a partir de la problemática, el marco de referencia enmarcará o encuadrará la investigación a través de la observación, descripción y explicación de la realidad del problema.

4.¿Cuál es la relación de la pregunta inicial con el marco de referencia?
La relación se da en la explicación y ubicación de nuestra investigación.

5.¿Qué es el marco de referencia y qué partes lo constituyen?
Lo conforma el marco teórico, marco contextual y marco conceptual.
Obtengan un escrito de respuestas y reflexiones e incorpórenlo en su blog-potafolios, identificando la actividad y los nombres de los participantes

Activida 7

ACTIVIDAD 7

DESPUES DE TELESESIÓN

Grupo integrado por : Javier Bautista, Marlenne Cabanillas e Ireri Herrera.

Trabajo colaborativo:

1.¿Para qué sirve la conformación de la pregunta inicial?
Será nuestro hilo conductor, es decir que nos ayudará a delimitar nuestro campo de estudio para no salirnos del tema y evitar elementos paja.

2.¿Cuáles son las características de la pregunta inicial?
Deber ser clara (precisa y concisa), pertinencia (sin juicio moral, estudiar lo que existe y debe comprender, no describir), y factible (de carácter realista).

3.Ya definido el problema didáctico que voy a abordar ¿cómo conformar la pregunta inicial?
Se conformará contestando a las siguientes preguntas: ¿Quién está involucrado en nuestro estudio? ¿Cómo voy a llevarlo a cabo? ¿Qué instrumentos utilizaré? ¿Dónde lo voy a realizar? ¿Cuándo será?

4.¿Para qué sirve el trabajo de exploración o fase exploratoria?
Para conocer que tan factible es nuestro tema, conocer otros enfoques, ubicarla en el campo de estudio, buscar fuentes de información, intercambiar conocimientos con otras personas relacionadas al área, ubicar tiempo y espacio, y para comenzar a conformar nuestras propias notas.

5.¿Cómo se lleva a cabo esta fase exploratoria?
A base de lecturas y entrevistas.

Actividad 5 y 6

ACTIVIDAD 5 y 6

ANTES DE TELESESIÓN

Grupo integrado por: Javier Bautista, Marlenne Cabanillas e Ireri Herrera (Sede Puebla)

Trabajo colaborativo:

*Avances que han detectado en conocimientos, habilidades, actitudes.
Hemos obtenido mejor estilo de redacción de textos académicos, capacidad de búsqueda de información confiable en internet, aprender a citar de forma correcta nuestras fuentes, habilidad para reflexionar sobre los temas a investigar, a ser autocríticos, racionales y abiertos a todo tipo de ideologías. A adoptar una actitud responsable, de apego a la realidad, comprensivo y ético.

* ¿Cómo aprovechar las competencias adquiridas durante el propedéutico?
Todas las habilidades adquiridas durante el módulo propedéutico son importantes para poder continuar el estudio del módulo de investigación. El pensamiento crítico es de relevante importancia porque nos ayuda a ser más racionales y serios en el momento que nos toca ser investigadores.

*Hacia dónde se inclinan nuestros intereses ¿investigación o evaluación?
Investigación, aunque no se descarta la idea de que conforme avancemos en las telesesiones, la parte de evaluación nos resulte igual de interesante que la de investigación.